เกียรติบัตร

 

เข้าร่วมอบรมออนไลน์ หัวข้อ กล่องการเรียนรู้ learning box

เข้าร่วมอบรมออนไลน์ หัวข้อ สรัางเด็กปฐมวัยอย่าไรให้มีดนตรีในหัวใจ

ครั้งที่ 17

 กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 11 หัวข้อ คือ GEN Z สร้างสรรค์พาชาติไทยเจริญ 

ความรู้ที่ได้

- Generation หรือที่เรียกสั้นๆว่า Gen คือ การแบ่งกลุ่มประชากรตามหลักประชากรศาสตร์ (Demography) โดยมีการแบ่ง Gen ตามช่วงปีเกิด โดยจะแบ่งเป็น 5 Gen คือ Gen B, Gen X, Gen Y, Gen Z และ Gen Alpha ซึ่งแต่ละรุ่นมีข้อดีและลักษณะพิเศษที่แตกต่างกัน 

1. Baby Boomers (เกิด 1946–1964)

• ลักษณะเด่น: ขยัน อดทน ยึดระบบอาวุโส

• ข้อดี: มีประสบการณ์ ซื่อสัตย์ วินัยสูง

2. Gen X (เกิด 1965–1980)

• ลักษณะเด่น: เป็นตัวของตัวเอง ปรับตัวเก่ง

• ข้อดี: คิดวิเคราะห์ดี รับผิดชอบสูง

3. Gen Y / Millennials (เกิด 1981–1996)

• ลักษณะเด่น: คิดสร้างสรรค์ ชอบความยืดหยุ่น

• ข้อดี: เรียนรู้ไว ทำงานเป็นทีมดี

4. Gen Z (เกิด 1997–2012)

• ลักษณะเด่น: เติบโตกับเทคโนโลยี ชอบความเร็ว

• ข้อดี: เก่งเทคโนโลยี กล้าแสดงออก

5. Gen Alpha (เกิด 2013–ปัจจุบัน)

• ลักษณะเด่น: เกิดมาพร้อมโลกดิจิทัลและ AI

• ข้อดี: คิดสร้างสรรค์สูง เรียนรู้ไวแบบหลากหลาย

  
  

  กิจกรรมที่ 1 เกมบิงโกที่ให้เราได้คิดถึงเครื่องแต่งกายในยุดต่างๆ ว่าแต่ละยุคนั้นแต่งตัวกันยังไงบ้าง นำมาใส่ตาราง เป็นเกมที่ช่วยฝึกคิด และการจำ

  
  

  กิจกรรมที่ 2 ใครเร็วกว่ากัน การแต่งตัวที่ให้แต่ละกลุ่มนำเสื้อผ้ามาคนละหนึ่งชิ้น มาคิดและออกแบบให้เป็นเครื่องแต่งกาย ชิ้น 1 เป็นกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์

  
  

  กิจกรรมที่ 3 มัดย้อมมัดใจ การรวมมือร่วมใจในการทำผ้ามัดย้อม ซึ่งเราสามารถนำไปปรับในการสอนเด็กได้ 

  
  

  เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

  วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมGEN Z สร้างสรรค์พาชาติไทยเจริญ

  สื่อ คือ โปรเจคเตอร์ เสื้อผ้าต่างๆ เพลง 

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

  
  

ครั้งที่ 16

 ความรู้ที่ได้

- กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 10 หัวข้อ คือ สร้างสรรค์ 3 มิติ ในโลกกราฟฟิค

- การสร้างสรรค์ 3 มิติในโลกกราฟิกคือการสร้างโมเดลและภาพที่สามารถแสดงผลในมิติทั้งสามโดยการใช้ซอฟต์แวร์และเครื่องมือกราฟิกที่ช่วยในการออกแบบและจำลองวัตถุหรือสภาพแวดล้อมในรูปแบบ 3D ที่มีความสมจริงหรือเป็นนามธรรมตาม

- การใช้เทคโนโลยีในการช่วยอำนวยความสะดวก เช่น การแต่งเพลง คำคล้องจอง หรือช่วยสรุปเนื้อหา

กิจกรรมที่ 1 การใช้โปรแกรมChatGPT ช่วยออกแบบสามมิติ

กิจกรรมที่ 2 การสร้างสามมิติจากดินน้ำมัน ที่เราได้ออกแบบไว้

กิจกรรมที่ 3 การใช้ChatGPT ช่วยแต่งคำคล้องจอง

เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมสร้างสรรค์ 3มิติ ในโลกกราฟฟิค

สื่อ คือ โปรเจคเตอร์ เพลง ดินน้ำมัน 

ครั้งที่ 15

 ความรู้ที่ได้

- กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 9 หัวข้อ คือ Coding คิดได้ เล่นเป็น (กลุ่มของตนเอง)

- จัดรูปแบบออนไลน์

แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับโค้ดดิ้งที่ผู้สอนและผู้เรียนควรรู้

• คณิตศาสตร์หรือเลขคณิต (Mathematics or Arithmetics): การดำเนินการเกี่ยวกับตัวเลข (Operation) เช่น การบวก ลบ คูณ และหาร เพื่อใช้ควบคุมสิ่งที่เกิดขึ้นในโปรแกรมคอมพิวเตอร์และเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์ที่ได้
• การจัดลำดับ (Sequencing): การจัดลำดับขั้นตอนที่ชัดเจนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ควรจะเป็น
• การแตกกิ่ง (Branching): คำสั่งควบคุมทิศทางให้โปรแกรมต้องเลือกดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งตามเงื่อนไขที่กำหนด
• การทำงานเป็นรอบ (Looping/Iteration): การทำงานของโปรแกรมแบบวนซ้ำตามเงื่อนไขที่สร้าง จนกว่าจะมีคำสั่งให้หยุด
• อัลกอริทึม (Algorithm): ขั้นตอนหรือลำดับในการแก้ไขปัญหาที่ชัดเจน ถือได้ว่าเป็นกระบวนการคิดของคอมพิวเตอร์ ที่จะดำเนินการตามคำสั่งเป็นขั้นตอนตามลำดับ
• การแยกส่วนประกอบของปัญหา (Decomposition): แนวคิดพื้นฐานที่เป็นแนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) โดยนำมาใช้ในการแบ่งงานออกเป็นส่วนย่อย ๆ เพื่อให้ง่ายต่อการแก้ไข
• การแก้ไขจุดบกพร่อง (Debugging): การค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม หรือ Bug ซึ่งเป็นข้อผิดพลาดที่ทำให้โปรแกรมไม่เป็นไปตามที่คาด
• โค้ด (Code): คำสั่งเป็นลำดับขั้น (Step-by-Step Instructions) ที่บอกโปรแกรมคอมพิวเตอร์ว่าจะต้องดำเนินการอะไรบ้าง โดยจะมีวิธีการเขียนตามภาษาสำหรับเขียนโปรแกรม (Programming Language) ที่มี "หลักไวยากรณ์" แตกต่างกันออกไป ขึ้นกับการนำไปใช้

- Coding สำหรับเด็กอนุบาล 

ในวัยอนุบาล เด็ก ๆ จะเรียน Coding ในรูปแบบ Unplugged Coding เป็นการเรียนรู้แบบไม่ใช้คอมพิวเตอร์ แต่เรียนรู้ผ่านการเล่น เรียนรู้จากการใช้ชีวิตประจำวัน ผ่านสื่อที่เหมาะกับเด็กวัยอนุบาล เช่น กิจกรรมสนุก ๆ เกม นิทาน บัตรภาพ หรือบทเพลง

- Coding เป็นการสอนให้ลูกรู้จักแก้ปัญหาจากโจทย์ง่าย ๆ ที่ตั้งไว้ เช่น จะพาหนูน้อยหมวกแดงเดินทางไปเส้นทางไหนที่ไม่ผ่านสวนดอกไม้และหมาป่า เด็ก ๆ จะได้ฝึกการคิดแก้ปัญหา การวางแผนอย่างเป็นระบบ ผ่านการเขียนชุดคำสั่งเป็นโค้ด รหัส หรือสัญลักษณ์ง่าย ๆ เช่น ลูกศร หรือการใช้สีแทนค่าแทนคำตอบ โดยคุณพ่อคุณแม่สามารถสร้างโจทย์ง่าย ๆ ได้เพื่อให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตนเองและเกิดเป็นกระบวนการเรียนรู้

กิจกรรม ให้สร้างเกมแบบ Coding เกี่ยวกับอะไรก็ได้ที่ตนเองสนใจ ซึ่งจะสร้างทำเป็นสื่อการเรียนการสอนของเด็กอนุบาลได้ด้วย

เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมCoding คิดได้ เล่นเป็น

สื่อ คือ เกม Coding

ครั้งที่ 14

 ความรู้ที่ได้

- กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 8 หัวข้อ คือ STEM Fun and Learn สนุกคิด สนุกสร้าง

- STEM ย่อมาจาก Science, Technology, Engineeringพ and Mathematics หรือการบูรณาการความรู้ระหว่าง 4 สาขาวิชา ซึ่งได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์

- STEM  คือการนำเอาทักษะ STEM มาจัดเป็นรูปแบบการศึกษา ที่ผสานรวมหรือบูรณาการความรู้ทั้ง 4 สาขาเข้าด้วยกัน

1. Science (วิทยาศาสตร์) เน้นไปที่การศึกษาหาความรู้เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์ต่าง ๆ ในธรรมชาติ ผ่านกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Enquiry)
2. Technology (เทคโนโลยี) เน้นไปที่การนำเอาความรู้ทางวิทยาศาสตร์และสาขาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวมไปถึงการแก้ปัญหา ปรับปรุง พัฒนาหรือคิดค้นสิ่งใหม่ ๆ
3. Engineering (วิศวกรรมศาสตร์) เน้นไปที่การนำเอาความรู้ทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มาใช้พัฒนาเครื่องจักร หรือสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ
4. Mathematics (คณิตศาสตร์) เน้นไปที่การคำนวณ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เช่น การเปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม การจำแนก รวมถึงการบอกรูปร่างและคุณสมบัติต่าง ๆ เป็นต้น

- ความสำคัญของ STEM

• การแก้ปัญหาและนวัตกรรมความรู้และทักษะในวิชา STEM
• การพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การศึกษาในวิชา STEM ช่วยพัฒนาทักษะที่สำคัญ เช่น การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และการสื่อสาร ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในยุคที่เทคโนโลยีและข้อมูลมีบทบาทสำคัญ

กิจกรรมที่ 1 นักสืบลายนิ้วมือ สืบหาคนร้ายจากลายนิ้วมือ ช่วยฝึกการสังเกต คิดวิเคราะห์เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ

เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมSTEM Fun and Learn สนุกคิด สนุกสร้าง

สื่อ คือ โปรเจคเตอร์ เพลง สืบหาลายนิ้วมือ

ครั้งที่ 13

 ความรู้ที่ได้

- กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 7 หัวข้อ คือ สารนิทัศน์ ประเมินเด็กได้จริงหรือ ? 

- สารนิทัศน์สำหรับเด็กปฐมวัย (Documentation for Young Children)

หมายถึง

- สารนิทัศน์ 

- กระบวนการจัดทำสารนิทัศน์ 

• สารนิทัศน์ประเภทที่ 1 การบรรยายเรื่องราวหรือประสบการณ์ 
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 2 การสังเกตพัฒนาการเด็ก 
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 3 แฟ้มสะสมผลงาน 
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 4 ผลงานรายบุคคลและรายกลุ่ม 
• สารนิทัศน์ประเภทที่ 5 การสะท้อนตนเอง

- สารนิทัศน์มีประโยชน์ต่อเด็กปฐมวัยอย่างไร 

• การจัดทำสารนิทัศน์ที่หลากหลาย จะช่วยครูในแง่ของการตรวจสอบคุณภาพของการศึกษาที่ดี
• ครูที่จัดทำสารนิทัศนอ์ย่างสม่ำเสมอ จะจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้สอดคล้องปัญหาและพัฒนาการเด็ก ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาสมองอย่างชัดเจน
• ครูจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อจัดทำสารนิทัศน์ เพราะจะมีการวางแผนทั้งด้านการจัดชั้นเรียน การตัดสินใจว่าจะทำอะไรก่อนหลัง รวมถึงการใช้คำถามเพื่อกระตุ้นเด็ก

-กิจกรรม คือ วางเเผนการทำสื่อ โดยออกเเเบบลงกระดาษ เเละค่อยลงมือประดิษฐ์สื่อ โดยเลือกทำเป็นปลาจากแผงไข่

• เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

  วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมสารนิทัศน์ ประเมินเด็กได้จริงหรือ ? 

  สื่อ คือ โปรเจคเตอร์ เพลง แผงไข่ สี กรรไกร ฝาขวด หลอด แก้ว

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  

  
  

ครั้งที่ 12

 ความรู้ที่ได้

- กลุ่มสัมมนากลุ่มที่ 6 หัวข้อ คือ สร้างภูมิคุ้มกันในโลกที่เปลี่ยนแปลงไม่ใช้ EF ไม่ได้แล้ว

องค์ประกอบของ EF (Executive Functions)

นักวิชาการในประเทศไทยจากองค์กรต่าง ๆ ได้แบ่งทักษะ EF ออกเป็น 9 ด้าน และสามารถ

แบ่งออกเป็นกลุ่มใหญ่ 3 ทักษะ ดังนี้

กลุ่มทักษะพื้นฐาน

1. ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory) การจำข้อมูล และจัดการกับข้อมูล คิดเชื่อมโยง

กับประสบการณ์เดิม และประมวลผลเพื่อนำไปใช้งานต่อ

2. การยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control) หยุดคิด และไตร่ตรองก่อนทำหรือพูด พิจารณาข้อมูลต่าง ๆ และรู้จักรอ

3. การยืดหยุ่นความคิด (Shift/Cognitive Flexibility) ปรับความคิดเมื่อเงื่อนไข หรือสถานการณ์เปลี่ยนไป รู้จักคิดนอกกรอบ และเห็นวิธีการรวมทั้งโอกาสใหม่ ๆ

กลุ่มทักษะกำกับตนเอง

4. การจดจ่อใส่ใจ (Focus/Attention) มีสมาธิต่อเนื่อง จดจ่อในสิ่งที่ทำ

5. การควบคุมอารมณ์ (Emotional Control) จัดการกับอารมณ์ และแสดงออกได้อย่าง

เหมาะสม มีความมั่นคงทางอารมณ์

6. การติดตามประเมินตนเอง (Self-Monitoring) รู้ว่าตัวเองทำอะไรอยู่ ทบทวนการกระทำ

และสะท้อนผลการกระทำของตัวเองได้ แก้ไขเมื่อพบข้อบกพร่อง

กลุ่มทักษะการปฏิบัติ

7. การริเริ่มและลงมือทำ (Initiating) มีความคิดริเริ่ม คิดนอกกรอบได้ ตัดสินใจลงมือทำ

ด้วยตัวเอง ไม่ต้องให้ใครเตือน

8. การวางแผนและจัดระบบดำเนินการ (Planning and Organising) ตั้งเป้าหมาย วางแผน

เป็นขั้นตอน จัดลำดับความสำคัญ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ

9. การมุ่งเป้าหมาย (Goal-Directed Persistence) มีแรงจูงใจ และความพยายามเพื่อทำตาม

เป้าหมายที่ตั้งไว้ให้สำเร็จ มีความมุ่งมั่น อดทนต่อความยากลำบากได้

เพลง EF ของอาจารย์ดร.จินตนา สุขสำราญ

ทักษะ ทักษะพื้นฐาน เรื่องราวเล่าขานความจำเพื่อใช้งาน    

ตรึงตรงช้ำใจนานนาน (ซ้ำ) ยืดหยุ่นสำราญคิดนอกกรอบเอย (ซ้ำ)

จดจ่อ สมาธิมั่น ควบคุมนั้นหนาอารมณ์ตนเอง

ทบทวน ทบทวน โดยพลัน (ซ้ำ) อย่าหุนหันปรับแก้ให้ดี (ซ้ำ)

คิดแล้วต้องลงมือ วางแผนนั้นหรือเพื่อดำเนินการ

พากเพียร พากเพียรจนชำนาญ (ซ้ำ) สุข..สราญบรรลุเป้าไปเลย (ซ้ำ)

เครื่องมือที่ใช้ในการสอน

วิธีการ คือ ถามตอบ เเลกเปลี่ยนข้อมูล กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันในโลกที่เปลี่ยนแปลงไม่ใช้ EF ไม่ได้แล้ว

สื่อ คือ โปรเจคเตอร์ เพลงef